PRUEBA DE FIN DE AÑO

ATENCIÓN TODOS LOS GRUPOS😳

TERCERA PARTE DE LA CARPETA QUE SERA USADA EN EL PARCIAL:

Sobre el ser vivo que estás estudiando
1- ¿Tiene reproducción sexuada o asexuada? ¿Por qué?
2- ¿Es gonocórico o hermafrodita? ¿Por qué?
3-¿Cómo se llaman y cómo son sus células reproductoras?
4-¿En qué órganos se forman las células reproductoras?
5-¿La fecundación es externa por interna? ¿Por qué?
6-¿Qué modalidad reproductiva tienen: ovíparo, vivíparo u ovulíparo?¿Por qué?
7-¿Tiene desarrollo directo o indirecto? ¿Por qué?

fecha de entrega de carpetas y parcial:

1/1    17 de noviembre
1/2    23 de noviembre
1/3    13 de noviembre
1/4    22 de noviembre
1/6    14 de noviembre

PARA LOS QUE NO HAN HECHO LA SEGUNDA PARTE DE LA CARPETA AQUÍ VAN LOS TEMAS:

SEGUNDA PARTE DE LA CARPETA

1) Cuál es la dieta del ser vivo

2) Con qué estructura ingiere el alimento y cómo es dicha estructura

3) Dibujo del aparato digestivo del ser vivo con sus órganos

4) Anotar en qué órganos se realiza la ingestión, digestión, absorción y eliminación

5) Dibujo del sistema circulatorio señalando los órganos que lo componen y en cuál se realiza el intercambio gaseoso

6) Composición de la sangre y tipo de circulación que tiene el ser vivo (cerrada o abierta)

7) Dibujo del aparato respiratorio señalando los órganos que posee

8) Contestar la siguiente pregunta ¿qué es la respiración celular, dónde se realiza?

PARA TODOS LOS GRUPOS "CONCURSO DE FLORES"

Para después de vacaciones presentarán el resultado de la siguiente experiencia:
Colocarán el tallo de flores blancas en recipientes con colorantes hasta observar que los pétalos tomaron el color del colorante.
Traerán a clase el resultado obtenido.
El mejor resultado obtendrá la máxima nota.

l

CARPETA DEL SER VIVO TODOS LOS GRUPOS

FECHA DE ENTREGA PRIMERA SEMANA DE OCTUBRE:

PARA CONTINUAR CON LA CARPETA DEL SER VIVO DEBERÁS AGREGAR AL TRABAJO QUE YA HICISTE LO SIGUIENTE:

1) Cuál es la dieta del ser vivo

2) Con qué estructura ingiere el alimento y cómo es dicha estructura

3) Dibujo del aparato digestivo del ser vivo con sus órganos

4) Anotar en qué órganos se realiza la ingestión, digestión, absorción y eliminación

5) Dibujo del sistema circulatorio señalando los órganos que lo componen 

6) Composición de la sangre y tipo de circulación que tiene el ser vivo (cerrada o abierta)

7) Dibujo del aparato respiratorio señalando los órganos que posee

8) Contestar la siguiente pregunta ¿qué es la respiración celular, dónde se realiza?

Página para obtener información sobre salud cardiovascular

http://www.cardiosalud.org/ EN ESTA PÁGINA HAY INFORMACIÓN SOBRE EL CUIDADO DEL CORAZÓN.

SETIEMBRE : MES DEL CORAZÓN

PARA TODOS LOS GRUPOS: REPASO PARA EL ESCRITO

1  

       

Lectura UNA VENTANA AL ESTOMAGO

1er. año 1 debe contestar todas las preguntas y terminar de deberes la pregunta nro. 5. El experimento debe  nombrar los materiales y el procedimiento

1er. año 2 debe contestar todas las preguntas menos la número 5 que la haremos en clase.

Los grupos 1er. año 3, 4 y 6 les daré las indicaciones durante la semana.

ATENCION A TODOS LOS GRUPOS OPRTUNIDADES

PARA LOS ALUMNOS QUE NO HICIERON LA PRUEBA SEMESTRAL POR DIVERSOS MOTIVOS  LES PROPONGO HACERLA EL DIA  VIERNES 18 DE AGOSTO A LAS 13 Y 15 HORAS EN EL LABORATORIO DE BIOLOGIA


PARA AQUELLOS QUE AUN NO HAN REALIZADO LA CARPETA DEL SER VIVO LOS ESPERO EL MARTES 15 DE AGOSTO A LAS 13 Y 15 HORAS EN EL LABORATORIO DE BIOLOGIA

IDEAS

Algunas imágenes que yo buscaría para la gallina:

PARA CREAR UN CUADRO DE ARCIMBOLDO

PARA TODOS LOS GRUPOS

TRABAJADO COORDINADO CON OTRAS ASIGNATURAS:

TRABAJO COORDINADO DE BIOLOGIA 

PRIMERO 1: TRABAJA CON PROF. DE INFORMÁTICA

PRIMERO 2: TRABAJA CON PROF. DE VISUAL

PRIMERO 3: TRABAJA CON PROF. DE VISUAL

PRIMERO 4: TRABAJA CON PROF. DE INFORMATICA

PRIMERO 6: TRABAJA CON PROF. DE INFORMATICA

1-Deberán buscar qué alimentos (la dieta) consume  el ser vivo que eligieron para estudiar en biología y anotarlos en la carpeta que están haciendo.

Ejemplo:

Ser vivo elegido:  LA GALLINA

Su dieta es: semillas  de maíz, trigo, cebada, pasto, hojas de acelga, lombrices, moscas, cucarachas.

2-Buscar imágenes de esos alimentos

3- Conseguir una silueta del ser vivo que están estudiando 

4- Completar la silueta y darle forma con los alimentos que consume simulando un cuadro de Giussepe Arcimboldo

Lectura sobre REINOS

PARA TODOS LOS GRUPOS

HOLA A TODOS RECUERDEN QUE LUEGO DE VACACIONES ME VAN A ENTREGAR LA CARPETA CON EL TRABAJO DEL SER VIVO QUE LES SOLICITE
CUALQUIER DUDA PUEDEN VENIR ESTA SEMANA DE VACACIONES AL LICEO DE 13 A 17 HORAS QUE ESTOY EN EL LABORATORIO
SALUDOS GLADYS

PARA TODOS LOS GRUPOS

TABLA DE COTEJO PARA REVISAR EL TRABAJO ANTES DE ENTREGARLO

AL FINALIZAR EL TRABAJO COMPLETA LA TABLA DE COTEJO PARA VERIFICAR QUE EL MISMO  ESTE COMPLETO

TAREA	SI	NO
Hice la carátula de la carpeta con mi nombre y el del compañero con el que trabajé
Pusimos el ser vivo y por qué lo elegimos
Escribimos la pregunta de investigación
Escribí la hipótesis
Escribí sobre el tipo de célula que posee (animal o vegetal) y por qué
Escribí sobre el tipo de célula que posee (eucariota o procariota) y por qué
Describí la célula (sus organelos)
Pegué o dibujé una imagen de la célula
Elegí un tejido, lo dibujé o pegué imagen
Escribí sobre cómo es el tejido y su función
Elegí un órgano y pegué una imagen
Nombré los tejidos que posee el órgano
Escribí la o las funciones que cumple el órgano en el ser vivo
Elegí un aparato y pegué una imagen
Anoté los órganos que forman este aparato
Escribí la función de este aparato en el ser vivo
Elegí un sistema y pegué una imagen
Anoté los órganos que forman este sistema
Escribí la función de este sistema en el ser vivo
Al final en vista de los resultados y para contestar la pregunta de investigación , escribí la CONCLUSION  a la que llegué
En la última hoja anoté los libros y páginas de internet consultadas

PARA TODOS LOS GRUPOS

EL SIGUIENTE TRABAJO LO VAN A COMENZAR EN CLASE EN EQUIPOS DE DOS INTEGRANTES (QUE YO DESIGNARE) Y PARA LUEGO DE VACACIONES LO VAN A PRESENTAR EN UNA CARPETA EN FORMA INDIVIDUAL Y LES VOY A HACER PREGUNTAS ORALES A TODOS

Trabajo de Biología. Estudio de un ser vivo. Prof. Gladys Eusanio 1er. Año 1-2-3-4- y 6

En grupos de dos integrantes (designados por el profesor) deberán preparar EN CLASE una carpeta y un oral sobre el siguiente tema.

1-Elegirán un ser vivo (puede ser vegetal o animal)

2-Se harán la siguiente pregunta de investigación: ¿A qué nivel de organización pertenece el ser vivo elegido?

Para contestarla harán una investigación bibliográfica o en internet sobre:

Tipo de célula (vegetal o animal, procariota o eucariota) que posee el ser vivo elegido y las características de esa célula, lo acompañarán con una imagen

Un tejido que posea ese ser vivo (imagen y descripción de cómo es ese tejido y función)

Un órgano a elección de ese ser vivo (imagen y cómo es ese órgano, tejidos que posee el órgano y función)

Un aparato a elección de ese ser vivo (imagen y cómo ese aparato, órganos que forman el aparato y función del aparato)

Un sistema a elección de ese ser vivo (imagen y cómo es ese sistema, órganos que posee el sistema, función del sistema y tejido que predomina en el sistema)

Toda la información obtenida se presentará en una CARPETA (INDIVIDUAL)que contenga:

1. CARÁTULA CON EL NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO

B- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿A qué nivel de organización pertenece el ser vivo seleccionado?.

C- HIPOTESIS (lo que ustedes piensan antes de comenzar).

D- INVESTIGACIÓN:

Ser vivo elegido (Ejemplo PERRO, LIMONERO, ÑANDÚ, GUAYABO, ETC.)

Motivo de la elección

Tipo de célula (vegetal o animal, procariota o eucariota) que posee el ser vivo elegido y las características de esa célula

Un tejido que posea ese ser vivo (dibujo y descripción de cómo es ese tejido y función)

Un órgano a elección de ese ser vivo (dibujo y cómo es ese órgano, tejidos que posee el órgano y función).

Un aparato a elección de ese ser vivo (dibujo y cómo ese aparato, órganos que forman el aparato y función del aparato)

Un sistema a elección de ese ser vivo (dibujo y cómo es ese sistema, órganos que posee el sistema, función del sistema y tejido que predomina en el sistema)

E-CONCLUSIÓN:

Mirando los resultados y la hipótesis planteada responderán a la pregunta inicial ¿a qué nivel de organización pertenece el ser vivo elegido?

Para hacer el trabajo pueden utilizar el libro, internet y el cuaderno pueden hacer dibujos, calcar, imprimir o escanear imágenes.

Cada integrante del equipo presentará una carpeta y el oral lo darán entre los dos luego de las vacaciones de julio

PRIMER AÑO 2

PRIMER AÑO 2 TAREA DOMICILIARIA PARA EL DIA JUEVES 8 DE JUNIO

Pueden trabajar solos o en equipos de no más de tres compañeros

PARA LOS QUE ELIJAN TEJIDOS:

1-Deben elegir un tejido de los animales (epitelial, conjuntivo , muscular y nervioso) o vegetal
 ( meritemos, epidermis, parénquima, colénquima, esclerénquima, xilema o floema)
2- Buscarán en el libro o en internet cómo es el tejido, cómo son sus células, cuál es la función del tejido en el vegetal o en el animal, y en qué lugar del mismo lo encuentro.
3-Buscarán una imagen en la que se observe el tejido visto al microscopio o un dibujo del mismo que sirva para mostrar la información que se obtuvo (se puedan ver las células, etc)
4- la imagen la traerán en la computadora, un pendrive o impresa.

En cinco minutos el equipo deberá pasar al frente y hablarnos sobre el tejido seleccionado.

PARA LOS QUE ELIGEN ORGANOS:

Para órganos deberán elegir un órgano (corazón, estómago, riñones, cerebro u otro) o un órgano vegetal (hoja, tallo y raíz)

Buscar: 

Qué tejidos posee ese órgano

¿Cuál es la función del órgano?

¿Cuál es la ubicación del órgano en el cuerpo o vegetal?

También deberán traer una imagen

En cinco minutos el equipo deberá pasar al frente y hablarnos sobre el órgano seleccionado.

Para evaluar vamos a  usar una TABLA DE COTEJO que me permite saber si el trabajo completo o no.

Seleccionó un tejido vegetal o animal	SI	NO
Informa sobre cómo es el tejido, sus células, la sustancia intercelular
Informa sobre la función del tejido en el vegetal o animal
Informa sobre la ubicación del tejido en el vegetal o animal
La imagen es obtenida con un microscopio
La imagen permite reconocer al tejido

PRIMER AÑO 3

TAREA DOMICILIARIA PARA EL JUEVES 8 DE JUNIO

Pueden trabajar solos o en equipos de no más de tres compañeros

PARA TEJIDOS:

1-Deben elegir un tejido de los animales (epitelial, conjuntivo , muscular y nervioso) o vegetal
 ( meritemos, epidermis, parénquima, colénquima, esclerénquima, xilema o floema)
2- Buscarán en el libro o en internet cómo es el tejido, cómo son sus células, cuál es la función del tejido en el vegetal o en el animal, y en qué lugar del mismo lo encuentro.
3-Buscarán una imagen en la que se observe el tejido visto al microscopio o un dibujo del mismo que sirva para mostrar la información que se obtuvo (se puedan ver las células, etc)
4- la imagen la traerán en la computadora, un pendrive o impresa.

En cinco minutos el equipo deberá pasar al frente y hablarnos sobre el tejido seleccionado.

PARA ORGANOS:

Para órganos deberán elegir un órgano (corazón, estómago, riñones, cerebro u otro) o un órgano vegetal (hoja, tallo y raíz)

Buscar: 

Qué tejidos posee ese órgano

¿Cuál es la función del órgano?

¿Cuál es la ubicación del órgano en el cuerpo o vegetal?

También deberán traer una imagen

Para evaluar vamos a  usar una TABLA DE COTEJO que me permite saber si el trabajo completo o no.

Seleccionó un tejido vegetal o animal	SI	NO
Informa sobre cómo es el tejido, sus células, la sustancia intercelular
Informa sobre la función del tejido en el vegetal o animal
Informa sobre la ubicación del tejido en el vegetal o animal
La imagen es obtenida con un microscopio
La imagen permite reconocer al tejido

Tarea domiciliaria primero 4 y 6

Tarea domiciliaria

Pueden trabajar solos o en equipos de no más de tres compañeros

1-Deben elegir un tejido de los animales (epitelial, conjuntivo , muscular y nervioso) o vegetal
 ( meritemos, epidermis, parénquima, colénquima, esclerénquima, xilema o floema)
2- Buscarán en el libro o en internet cómo es el tejido, cómo son sus células, cuál es la función del tejido en el vegetal o en el animal, y en qué lugar del mismo lo encuentro.
3-Buscarán una imagen en la que se observe el tejido visto al microscopio o un dibujo del mismo que sirva para mostrar la información que se obtuvo (se puedan ver las células, etc)
4- la imagen la traerán en la computadora, un pendrive o impresa.
En cinco minutos el equipo deberá pasar al frente y hablarnos sobre el tejido seleccionado.

Para evaluar vamos a  usar una TABLA DE COTEJO que me permite saber si el trabajo completo o no.
LA TABLA DE COTEJO LA ENCUENTRAN EN LA ENTRADA DE PRIMERO 1

Ejemplo:

TEJIDO SELECCIONADO: ESCLERÉNQUIMA (tejido de los vegetales)

El nombre deriva de scleros (dura) enchyma (sustancia)

CÓMO ES:
Sus células se llaman esclereidas y fibras
La pared celular de estas células se hace muy gruesa cuando el vegetal crece y las células mueren, quedando solamente la pared celular endurecida con  lignina.

CUÁL ES SU FUNCIÓN:
Sirve de sostén en los órganos vegetales (tallos, frutos)
Es resistente a los estiramientos, pesos y presiones
Protege al vegetal de los insectos (los insectos no pueden comer el esclerénquima)

EN QUE PARTE DEL VEGETAL LO ENCONTRAMOS
En tallos, ramas, y frutos Por ejemplo cuando comemos peras, en la pulpa sentimos unas granulaciones que son las esclereidas

IMAGEN CON MICROSCOPIO

Para órganos deberán buscar:

1) Qué tejidos posee

2) ¿Cuál es la función del órgano?

3) ¿Cuál es la ubicación del órgano en el cuerpo o vegetal?

Ejemplo: 

Órgano: La piel

Esta formado por los tejidos epitelial, conjuntivo, muscular y nervioso

la función es protección , regular la temperatura del cuerpo y en ella se aloja el sentido del tacto

Se ubican la superficie del cuerpo

Las VARIABLES en un experimento

LAS VARIABLES

Cuando diseñamos una experiencia hay "cosas" que podemos mantener constantes, cambiar o controlar. Todas ellas se llaman VARIABLES.

Por ejemplo en el experimento que diseñamos para las lombrices californianas son VARIABLES CONSTANTES (porque las voy a mantener sin cambiar) los recipientes, la humedad, la temperatura y el tipo de tierra.

Las VARIABLES QUE VAN A CAMBIAR son : el alimento, crecimiento en largo, crecimiento en masa, número de huevos que ponen y número de individuos.

De las anteriores el ALIMENTO es la VARIABLE INDEPENDIENTE ( es el que decidí controlar).

Y lo que voy a evaluar o fijarme cuando termine el experimento son:el crecimiento en masa y longitud de las lombrices, cantidad de huevos y número de individuos se llaman VARIABLES DEPENDIENTES porque dependerán del alimento que consuman.

AHORA PRACTIQUEN LOS CONCEPTOS CON LOS EJERCICIOS

EJERCICIOS SOBRE VARIABLES PARA TODOS LOS GRUPOS

Realizar los ejercicios en el cuaderno

1)La germinación del poroto.

Unos estudiantes quieren saber si la temperatura influye en el tiempo que tarda en germinar una semilla de poroto.

Para contestar esta pregunta ¿qué deberían variar?

¿Qué deberían observar o medir para evaluar este efecto?

2-Cuando hago asados en casa he notado que Sultán (el perro de mi vecino) se pone a ladrar furiosamente , pero no siempre.

Yo sospecho que es el olor  de los chorizos que lo vuelve loco.

Para ponerlo a prueba voy a hacer un asado todos los domingos durante 6 fines de semana consecutivos. A veces voy a poner chorizos y otras no.

Y me voy a fijar si Sultán ladra como loco o no.

¿Qué voy a variar en mi experimento?

¿Qué observo para ver el efecto?

3)Esther mi vecina tiene unas plantas preciosas en su casa, ella me ha dicho que si no riega las plantas se secan y que si las riega demasiado también.

Para probarlo hizo el siguiente experimento

Decidió regar todos los días a la misma hora sus plantas durante un mes

Las dividió en tres grupos

al grupo 1 las regó con un litro de agua a diario

al grupo dos con dos litros de agua a diario

y al grupo tres con tres litros de agua a diario

pasado el tiempo se fijó que plantas murieron y cuáles sobrevivieron.

¿qué cosa está variando mi vecina por decisión propia?

Qué parámetros usa mi vecina para ver el efecto de sus cambios?