ATENCION A TODOS LOS GRUPOS OPRTUNIDADES

PARA LOS ALUMNOS QUE NO HICIERON LA PRUEBA SEMESTRAL POR DIVERSOS MOTIVOS  LES PROPONGO HACERLA EL DIA  VIERNES 18 DE AGOSTO A LAS 13 Y 15 HORAS EN EL LABORATORIO DE BIOLOGIA


PARA AQUELLOS QUE AUN NO HAN REALIZADO LA CARPETA DEL SER VIVO LOS ESPERO EL MARTES 15 DE AGOSTO A LAS 13 Y 15 HORAS EN EL LABORATORIO DE BIOLOGIA

IDEAS

Algunas imágenes que yo buscaría para la gallina:

PARA CREAR UN CUADRO DE ARCIMBOLDO

PARA TODOS LOS GRUPOS

TRABAJADO COORDINADO CON OTRAS ASIGNATURAS:

TRABAJO COORDINADO DE BIOLOGIA 

PRIMERO 1: TRABAJA CON PROF. DE INFORMÁTICA

PRIMERO 2: TRABAJA CON PROF. DE VISUAL

PRIMERO 3: TRABAJA CON PROF. DE VISUAL

PRIMERO 4: TRABAJA CON PROF. DE INFORMATICA

PRIMERO 6: TRABAJA CON PROF. DE INFORMATICA

1-Deberán buscar qué alimentos (la dieta) consume  el ser vivo que eligieron para estudiar en biología y anotarlos en la carpeta que están haciendo.

Ejemplo:

Ser vivo elegido:  LA GALLINA

Su dieta es: semillas  de maíz, trigo, cebada, pasto, hojas de acelga, lombrices, moscas, cucarachas.

2-Buscar imágenes de esos alimentos

3- Conseguir una silueta del ser vivo que están estudiando 

4- Completar la silueta y darle forma con los alimentos que consume simulando un cuadro de Giussepe Arcimboldo

Lectura sobre REINOS

PARA TODOS LOS GRUPOS

HOLA A TODOS RECUERDEN QUE LUEGO DE VACACIONES ME VAN A ENTREGAR LA CARPETA CON EL TRABAJO DEL SER VIVO QUE LES SOLICITE
CUALQUIER DUDA PUEDEN VENIR ESTA SEMANA DE VACACIONES AL LICEO DE 13 A 17 HORAS QUE ESTOY EN EL LABORATORIO
SALUDOS GLADYS

PARA TODOS LOS GRUPOS

TABLA DE COTEJO PARA REVISAR EL TRABAJO ANTES DE ENTREGARLO

AL FINALIZAR EL TRABAJO COMPLETA LA TABLA DE COTEJO PARA VERIFICAR QUE EL MISMO  ESTE COMPLETO

TAREA	SI	NO
Hice la carátula de la carpeta con mi nombre y el del compañero con el que trabajé
Pusimos el ser vivo y por qué lo elegimos
Escribimos la pregunta de investigación
Escribí la hipótesis
Escribí sobre el tipo de célula que posee (animal o vegetal) y por qué
Escribí sobre el tipo de célula que posee (eucariota o procariota) y por qué
Describí la célula (sus organelos)
Pegué o dibujé una imagen de la célula
Elegí un tejido, lo dibujé o pegué imagen
Escribí sobre cómo es el tejido y su función
Elegí un órgano y pegué una imagen
Nombré los tejidos que posee el órgano
Escribí la o las funciones que cumple el órgano en el ser vivo
Elegí un aparato y pegué una imagen
Anoté los órganos que forman este aparato
Escribí la función de este aparato en el ser vivo
Elegí un sistema y pegué una imagen
Anoté los órganos que forman este sistema
Escribí la función de este sistema en el ser vivo
Al final en vista de los resultados y para contestar la pregunta de investigación , escribí la CONCLUSION  a la que llegué
En la última hoja anoté los libros y páginas de internet consultadas

PARA TODOS LOS GRUPOS

EL SIGUIENTE TRABAJO LO VAN A COMENZAR EN CLASE EN EQUIPOS DE DOS INTEGRANTES (QUE YO DESIGNARE) Y PARA LUEGO DE VACACIONES LO VAN A PRESENTAR EN UNA CARPETA EN FORMA INDIVIDUAL Y LES VOY A HACER PREGUNTAS ORALES A TODOS

Trabajo de Biología. Estudio de un ser vivo. Prof. Gladys Eusanio 1er. Año 1-2-3-4- y 6

En grupos de dos integrantes (designados por el profesor) deberán preparar EN CLASE una carpeta y un oral sobre el siguiente tema.

1-Elegirán un ser vivo (puede ser vegetal o animal)

2-Se harán la siguiente pregunta de investigación: ¿A qué nivel de organización pertenece el ser vivo elegido?

Para contestarla harán una investigación bibliográfica o en internet sobre:

Tipo de célula (vegetal o animal, procariota o eucariota) que posee el ser vivo elegido y las características de esa célula, lo acompañarán con una imagen

Un tejido que posea ese ser vivo (imagen y descripción de cómo es ese tejido y función)

Un órgano a elección de ese ser vivo (imagen y cómo es ese órgano, tejidos que posee el órgano y función)

Un aparato a elección de ese ser vivo (imagen y cómo ese aparato, órganos que forman el aparato y función del aparato)

Un sistema a elección de ese ser vivo (imagen y cómo es ese sistema, órganos que posee el sistema, función del sistema y tejido que predomina en el sistema)

Toda la información obtenida se presentará en una CARPETA (INDIVIDUAL)que contenga:

1. CARÁTULA CON EL NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO

B- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿A qué nivel de organización pertenece el ser vivo seleccionado?.

C- HIPOTESIS (lo que ustedes piensan antes de comenzar).

D- INVESTIGACIÓN:

Ser vivo elegido (Ejemplo PERRO, LIMONERO, ÑANDÚ, GUAYABO, ETC.)

Motivo de la elección

Tipo de célula (vegetal o animal, procariota o eucariota) que posee el ser vivo elegido y las características de esa célula

Un tejido que posea ese ser vivo (dibujo y descripción de cómo es ese tejido y función)

Un órgano a elección de ese ser vivo (dibujo y cómo es ese órgano, tejidos que posee el órgano y función).

Un aparato a elección de ese ser vivo (dibujo y cómo ese aparato, órganos que forman el aparato y función del aparato)

Un sistema a elección de ese ser vivo (dibujo y cómo es ese sistema, órganos que posee el sistema, función del sistema y tejido que predomina en el sistema)

E-CONCLUSIÓN:

Mirando los resultados y la hipótesis planteada responderán a la pregunta inicial ¿a qué nivel de organización pertenece el ser vivo elegido?

Para hacer el trabajo pueden utilizar el libro, internet y el cuaderno pueden hacer dibujos, calcar, imprimir o escanear imágenes.

Cada integrante del equipo presentará una carpeta y el oral lo darán entre los dos luego de las vacaciones de julio